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Sirejols Evelyne - Claude Pierre - Grammaire 450 nouveaux exercices


Auteurs : Sirejols Evelyne - Claude Pierre
Ouvrage : Grammaire 450 nouveaux exercices Niveau avancé
Année : 2003

Lien de téléchargement : Sirejols_Evelyne_-_Claude_Pierre_-_Grammaire_450_nouveaux_exercices.zip

Ce cahier s'adresse à un public de niveau avancé en français ; il a pour objectif le réemploi et l'ancrage de structures grammaticales préalablement étudiées : les exercices proposés doivent permettre à l'apprenant de fixer ses acquisitions par le maniement des formes syntaxiques. Complément des méthodes, il offre un véritable entraînement grammatical. Les dix-neuf chapitres de cet ouvrage, introduits par un proverbe ou un dicton, couvrent les faits de langue les plus fréquemment étudiés à ce niveau d'apprentissage, avec une organisation semblable à celle des méthodes actuelles qui mettent en relation besoins langagiers de la communication quotidienne et progression grammaticale. Conçus pour des étudiants de 3e et 4e année, les exercices sont faciles d'accès; les énoncés sont brefs, sans pour autant être éloignés des réalisations langagières authentiques : les auteurs se sont inspirés de situations de communication réelles et ont pris soin d'introduire des éléments de civilisation française contemporaine. Les exercices sont présentés de façon claire, accompagnés d'exemples, évitant ainsi l'introduction d'un métalangage avec lequel l'apprenant est peu familiarisé. Les exercices, composés de huit phrases chacun, sont classés dans un même chapitre du plus simple au plus élaboré. Chaque aspect grammatical est présenté à travers une variété d'exercices à difficulté progressive ; leur typologie est connue des apprenants : exercices à trous, exercices à choix multiple, exercices de transformation et de mise en relation. Un bilan, plus souple dans sa présentation que les exercices, termine chaque thème, mettant en scène les différents aspects grammaticaux étudiés dans le chapitre. Il permet d'évaluer le degré d'acquisition de la difficulté grammaticale abordée et, si nécessaire, de retravailler les points encore mal acquis. La conception pédagogique de chaque activité veut amener l'apprenant à réfléchir sur chaque énoncé, tant du point de vue syntaxique que du point de vue sémantique. Les exercices dont les réponses sont nécessairement dirigées n'impliquent pas pour autant un travail automatique sans réflexion sur les faits de langue étudiés. Quant aux temps des verbes, dont la maîtrise est souvent difficile, ce n'est pas seulement leur formation qui importe mais aussi leur emploi et leur valeur. Afin de faciliter l'entraînement des apprenants autonomes, chaque exercice trouve sa correction, ou les différentes formes acceptables, dans le livret Corrigés, placé à l'intérieur de l'ouvrage; le professeur ou l'élève peut ainsi décider de le retirer ou de le conserver dès le début de l'apprentissage. L'index devrait également faciliter l'utilisation de ce cahier; grâce aux multiples renvois à l'intérieur des chapitres, il permet d'avoir accès à une difficulté grammaticale particulière ne figurant pas dans le sommaire. Ce cahier devrait ainsi apporter à l'étudiant une plus grande maîtrise de la langue en lui donnant l'occasion d'affiner sa compétence linguistique ... et par là même sa compétence de communication en français. ...

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